丰盈的臀瓣上下摇动着套弄肉棒的频率不服气地更快了几分：

「别想转移话题！等你内射进来一发再……呃啊啊啊啊……进来了！全都灌

进来了……咿啊好烫……」

婷婷话还没说完就娇躯一软趴倒在许庸颈侧，翘立的小屁股一阵哆嗦后仿佛

失去了所有力气一般无力地砸在许庸腰间：

「哈啊……哈啊……你、你怎么这就射了呀……」喘着粗气的婷婷一脸哀怨。

「是你让我射的啊……」许庸一脸无辜。

「我不管！这次不算！再来！再来！」气急败坏的婷婷气鼓鼓地再度坐起身，

赌气般地骑在许庸的身上卖力驰骋。

「哈哈……」玩笑过后的许庸也配合地揽住婷婷左右分开的圆润大腿对着婷

婷兀自颤动的穴口挺动起来：

啪啪啪那啪啪啪啪……

……

欲世在正常的学业教育方面和地球一样，都是分为小学、初中、高中和大学

这几个阶段，只是额外发展出了一套系统的性教育体系：

合理的性教育宜早不宜迟，欲世从小学开始就设立了《生理健康与卫生》、

《性爱与生活》等专门的性教育课程。

和欲世淫乱的风格不符，小学的性教育其实并不涉及太多色情的知识，单纯

从科普的角度为孩子们揭示了男生女生身体的差异以及如何在将来的性爱中保证

自己的健康、应该如何对待异性产生性欲时出现的反应等知识。

同时教师也会耳濡目染地传授一些在性爱中受伤应该如何处理、遇到问题应

该向哪些部门求助等生活中的常识问题。

一方面，这是为了让孩子们从小就对异性的身体构造产生一定的认知，既要

认识到彼此的不同，又要平等地看待同性和异性的关系，在将来的性生活中遇到

脱阴、脱肛、充血、痉挛等问题时也不至于手足无措。

另一方面，这些课程更重要的目的是让孩子们对性爱树立起一个健康的认识：

喜欢性爱是很合理的，但也不要太把性爱当回事儿，不应该把纵欲当成人生

的目的，而应该在并非无限的人生中追求一些更有价值的事物。

当然了，对待性需求也不需要感到羞耻，而应该勇敢地向身边的人求助，对

产生了生理反应的人相应地也要伸出援助之手。

——咳，不必多说，这个阶段的孩子尚未发育，所以严禁任何形式的性爱，

再淫乱的社会也不至于对小学生下手吧！

14岁是一个关键的时间节点，当孩子们升到初中，随着这帮青春期的少年少

女们身体得到了初步的发育，也开始产生一定性意识，学校就会在之前的基础上

增设一门名为《享受性爱》的课程。

这门课的教科书放到地球妥妥的就是小黄本，其中详细地介绍了口交、足交、

群p、乱交等各种各样的性爱形式，还搭配高清大图描绘了数十种常用的做爱姿势，

视不同章节还提供了相应的不少使用的性爱技巧，其中还穿插着用生动形象的语

言描述的社会各界人士在工作生活中享受性爱的小故事。

这本书存在的目的就是旨在教授青少年如何在性爱中得到乐趣，为青少年们

提供一部包罗万象的性爱指南。

初中二年级以前，学校还不会正式地提供什么性服务。

不过，欲世的宗旨是性欲应该及时得到释放，不提倡强行忍耐性需求：如果

有早熟一些的中学生在初一学习课程的过程中就产生了性需求，只要积极向老师

寻求帮助，就能得到异性教师的帮助。

咳咳，手淫的行为是不可取的。根据欲世生理科学的研究，自慰达到高潮和

在他人的帮助下得到高潮完全是两个概念，就好像自己挠脚底和别人挠自己的脚

心感受截然不同一样，未成年人手淫容易影响自身的健康成长（成年人就无所谓

了），而通过异性对自己性器官的爱抚达到高潮反而有刺激发育、促进相应部位

血液流动的作用。

所以，除了《享受性爱》，即使是面向小学生的《生理健康与卫生》都在书

中强调了一定不能偷偷摸摸地自慰，有性需求应该向老师求助。

等到了初中二年级，觉大部分的学生都已经年满14岁，身体得到进一步发展

的同时也普遍产生了性方面的需求。

这时候的青少年虽然已经完成了初步的身体发育，但还远远称不上成熟，过

早真刀真枪地尝试性爱很容易损伤他们的身心。

——你看，这么早就做爱的话，哪怕是同龄人的鸡巴也有撑坏女孩子的小穴

的风险；而男孩子虽然不至于被夹坏，但他们的做爱技巧和社会人士还是有相当

大的差距、心理也不够成熟，如果被随便一挑逗就忍不住射出来的话，岂不是很

容易就会失去自信造成眼中的心理问题？

所以学校往往会专门安排教师团体轮流为初中二年级及以上的学生提供边缘

性交服务来释放性需求。

——所谓的边缘性交，就是不进行插入（手指插入不算），只通过手、口、

足等边缘部位使被服务人员得到性高潮的满足。

至于为什么不让中学生们自行解决……这个年龄段的孩子们是非观还不完善，

如果让他们自行互相爱抚来排解性欲的话很容易擦枪走火，也就是我们俗称的

「打早炮」。

注意这里的早炮和前文中提到的晨炮可不能相提并论：

晨炮是已经到了可以随意做爱的年龄的人早上醒来以后先来一发释放积攒了

一整夜的性欲的常见行为；而打